11 mai 2026L’équipe chargé de conduire le projet « Training teachers to educate a new generation of environmental citizens: a randomized evaluation of the CLIMASCO program », lauréat de l’appel lancé par le programme IDEE et l’Office for Climate Education (OCE), comprend deux membres du CEE-M.
L’éducation au changement climatique (ECC) est de plus en plus considérée comme un levier central des politiques publiques pour préparer les jeunes générations à faire face à la transition environnementale. Pourtant, les preuves causales rigoureuses restent limitées quant à la manière de concevoir des programmes scolaires à la fois efficaces et facilement déployables à grande échelle, en particulier lorsque les enseignants sont confrontés à des contraintes pratiques, pédagogiques et contextuelles dans leur mise en œuvre.
Le projet Training teachers to educate a new generation of environmental citizens: a randomized evaluation of the CLIMASCO program porte sur une évaluation des actions de développement professionnel mises en œuvre dans le cadre du projet CLIMASCO pour renforcer l’éducation au changement climatique et à la transition écologique en France.
Il s’agira de tester différents dispositifs visant à renforcer l’éducation au changement climatique dans les collèges en France, d’analyser comment ces interventions influencent les connaissances des enseignants, leur sentiment d’efficacité personnelle et leurs pratiques pédagogiques, et si ces évolutions se traduisent par des améliorations de la littératie climatique des élèves, de leur soutien aux politiques climatiques et de leurs comportements pro-environnementaux — y compris à travers leurs choix d’orientation scolaire — ainsi que par d’éventuels effets de diffusion au sein des établissements. La variation de l’intensité, de la nature et du coût des interventions permettra de comparer leur rapport coût-efficacité.
L’équipe de recherche chargée de conduire ce projet est composée de Simon Briole (Université Montpellier, CEE-M), Carlo Barone (Sciences Po Paris), Coralie Chevallier (Ecole Normale Supérieure-PSL), Nina Guyon (Paris School of Economics, Ecole Normale Supérieure-PSL, Institut des Politiques Publiques), Emmanuelle Lavaine (Université Montpellier, CEE-M).